初步了解一件事，还可以不复杂
深入了解之后，嗯？怎么这么多不同结论！
再继续挖掘，哦
还是存在一些核心的结论，基石一样的洞见。
基础技巧的变幻组合，有的特别惊艳。延伸，扩展，之后会形成极具特色的个人风格。以美为例，有几项通用法则，平衡对称，黄金分割等。不同的艺术家采用不同的侧重组合，有的以磅礴厚重取胜，有的以奇绝多姿取胜。尽管风格不同，基本功和理念存在异曲同工之妙。
学习方法来论，比较有个性风格的，费曼学习法，思维导图法，卡片抽认法等。记忆方法同样有不同侧重，记忆宫殿法，联想谐音法，夸张故事法等。把这些组合拆分开，抽取共性主要成分，我认为大概可分，间隔重复和检测练习。以记忆法来说，和已知进行关联，综合利用感官，赋予多重意义线索可以说是核心。以学习来说，形成组块关联系统，内化理解，可熟练运用阐释为根本。
因为是基石，看起来总是平平无奇。语言和阐释的技巧起到很大作用，同样的一件事，有人描绘的美轮美奂，生动形象，有人讲述的枯燥无味，死气沉沉。人和人是有契合度分别的，偏好的风格也不同。有人喜欢理性分析，逻辑论点论证层层递进。有人喜欢比喻演示，直观明了。学习方法是技巧的组合，这也是很难完全复制的所在。势必要根据自己的偏好擅长，形成私人定制。
间隔重复，重点在后者，重复。比较有效率的方式是间隔。重复本身就是有效果的。对重复做出突出贡献的是艾宾浩斯以及后来修正演绎者。著名的艾宾浩斯遗忘曲线，揭示了记忆的本质难点，遗忘。他采取的实验素材和结论，存在一定的局限性。整体看是极具参考价值的。记忆随时间的增长而消退，及时的重复，会把记忆留存量保持相当的水准。有价值的知识有必要长期储存在大脑中，因此重复是不二法门。
间隔起到什么作用？沉淀，筛选，遗忘。当我们可以完整背诵一首诗歌时，无论当时如何滚瓜烂熟，过几天总不可避免卡壳，遗忘。间隔就是让子弹飞一会的过程。让时间检测出究竟哪些内容真的牢固存储，提取自由。哪些动荡不安，濒临遗忘。有一个简单的牢固度测试，再认，再现。这首诗歌忘了一句，看到上下句或者提示却能准确选择，这是再认。不依靠提示完整复述，则是再现。目前流行的记忆软件，都会采取这种测试，补充缺失，根据解释选择文本，看着文本写出解释，听着发音写出文本，看着文本读出发音。
针对不同的牢固度，有针对性地重复。减少不必要的一视同仁，节约时间和精力。如果没有间隔的沉淀遗忘，故胡子眉毛一把抓，就会主次不分。尤其再按照顺序来储存知识，前面的生根发芽了，后面的还是影影绰绰，模糊不定。牢牢记住了abandon！休息，睡眠是天然的间隔，我们最讨厌的遗忘，恰恰是帮助我们的法宝。
根据一些专家的研究或者假说，记忆的遗忘可能是假性的，好比你把一堆没特征的小零件，存入了巨大的仓库，东西肯定存在，遗忘是找不到了。重复则是给种种零件进行编码，定位，以便我们能随时找到提取。间隔重复就是不断熟悉存放路径，实现提取自由。
集中重复就像一锅沸腾的绿豆汤，一直翻滚完全煮熟的豆和不太熟的豆都漂浮上来。造成全熟的假象。与效率而言，太浪费了。得让时间让它们显出原型，才能有针对性地区别对待。在记忆软件中通常体现为，陌生，熟悉，完全掌握。这三个评判标准，会对内容进行不同频率的再现。这是记忆软件最不控的因素，因为每个人对熟悉掌握度，评判标准不同。本来可以缩短间隔，因评判为完全熟悉，变成长期间隔，以至于完全遗忘。
检测练习，则是用客观的方法对知识进行判断。人很有意思，看起来在寻找有效高效的方法，实际上对真正高效的方法深恶痛绝。作业，练习，考试是对知识不同角度的检验。填空，问答，判断，听写可以直接打破自我错误估计。在学习方式有效性上，检测一直名列前茅。更细分又有多样化练习，交叉练习等等。车技怎么样，上路跑一圈就知道。掌握的怎么样，来一套检测就清楚。记忆软件上，检测多以问答卡片形式存在，一面是问题，一面是答案，自我检测掌握状况。这种设置一定程度了弥补了主观造成的偏差。方式有些单一，能看到一些软件在逐步丰富检测类型，还是替代不了现实中的检测丰富性。
练习可以迅速找到强弱，更是一种综合复习。我把费曼学习法，思维导图归结到练习，包括问答卡片，本质上是一种自我生成，内化理解。也就是以自己的语言，方式来复述学到的内容。当看到问题，开始想答案，解决方法时，是大脑神经元最活跃的时刻。不停提取组合，陌生的内容和已知内容产生深刻连接，就不再是孤立的知识点，而是系统组成的一部分。
记忆宫殿本质就是陌生和已知的链接。漫画家蔡志忠描述他学日语，一串一串地学，整体相互连接，会比孤立的更容易记忆和回想。间隔重复和检测练习很难准确分割，检测练习是为了确定强弱，间隔重复对强弱进行加强补充。间隔重复的牢固，又会促进检测练习的成果。最普遍的老师讲授，布置作业，竟然是最科学的方式。
问题出在哪里？重复的间隔性和练习的频率与方式。课堂教授往往重复一次两次，非常集中，甚至直到期中期末才进行复习。练习时间非常有限，尤其外语，检测的方式偏向书面应试而非实际应用。更长角来看学习，老师讲授，同学交流，自己体悟，最终要落实到应用上。以应用，问题为导向的学习教授，往往比按部就班更有效。这大概也是物理化学实验比化学公式记忆更深刻原因吧。
