今日问答，家长提问：番禺，孩子7岁了，老师反映在协调性动作方面会做出一些奇怪的姿势，非语言交流比较多，很呆板、很单调的语言在和他人交流，缺少建立友谊的能力，导致他的社会化功能比较偏弱，在读书识字方面，也是机械式记忆，不能理解。给人很古怪的感觉，孤独少友，沟通力低下，社会交往能力很弱，是不是阿斯伯格综合征呢？
顺德钟清辉主任答，尽管现在的心理治疗，对于阿斯伯格症的患者有比较大的效果，但一定程度上集中的、结构化的咨询，对孩子心理哀伤、患有抗拒症和焦虑，家庭功能异常等等，心理辅导，心理疏导，还是对患者有比较大帮助的，孩子在焦虑状况上，抑郁状况上，要更好的去进行，行为干预和环境适应，这样才会更有效去改善焦虑状态、重症抑郁障碍，注意力缺陷以及阿斯伯格综合征的核心症状，给孩子身心健康奠定基础。
阿斯伯格综合征，在孩子临界期或者是初期语言发展没有延迟，认知发展，还有生活自理技巧，社会交往等等，都在临界点的时候，此时，孩子的训练方式，或者叫做辅导方案，对他的帮助会很大，例如沙盘训练，情绪管理训练，行为约约束训练，还有心理辅导、脑电生物反馈综合训练，都能很好提升。当然我们说的一定要让孩子，参加起这一方面的训练，以达到更加的效果，确保给孩子综合提升全面发展。
那么心脑训练脑电探测，对于阿斯伯格综合征的孩子的大脑特定位置，判断是否存在发展的、发育的、触发的问题，都是会让孩子在情绪和感觉发展方面有一定的提升作用，尤其是孩子在行为模式上，在社会化功能低落下，我们要让孩子发育障碍，使大脑早期发育过程中产生的一些问题进行矫正训练，用脑电脑电反馈的方式，用经颅磁仪器进行根本上纠正，起到更好的引导效果。
当然综合训练方案要注意身体、大脑和心理进行比较好的循环。如果在孩子整个循环训练过程中，无刺激正念训练，对于孩子的情感表达，对于孩子情绪控制，对于孩子互动模式，社会化功能，是有较好提升的，那么对于阿斯伯格综合征孩子，就会有联动，有触发作用，所以他会解决交流上障碍，行为障碍和兴趣比较狭窄的问题，更多地他要让孩子从中去学会，去明白，去改善综合征带来的一些影响。
